【IT168报道】教育信息化作为教育现代化改革的重要内容，近年来备受各界关注。在教育部的倡导下，教育信息化建设以燎原之势在全国各地迅速展开，取得了令人瞩目的成就。

　　同时，教育信息化进程中存在的问题也不容忽视——建设与应用脱节，重复建设，信息孤岛，等等，——这些不和谐之音屡屡出现。要真正实现教学结构和模式的改革及教育思想、观念的转变，教育信息化建设必须加强整体规划。就此，本报近日采访了TCL数码电子事业本部渠道产品事业部副总经理陈宇新先生。

记者：陈先生，您好。我国的教育信息化建设虽然起步较迟，但发展速度非常快，这几年，信息化建设取得了令人瞩目的成就，但也有不尽人意之处，作为在信息化领域从业多年的资深人士，您觉得目前教育信息化建设应注意哪些问题？

陈宇新：首先，信息化建设必须立足教育需求，为应用服务。教育信息化建设的需求是客观存在的，但是建设必须为应用服务，否则就背离了建设的宗旨。因此，无论是前期规划还是建设方案的制定都必须以应用为中心。在参与信息化建设的过程中，TCL与用户共同探索，不断总结实践经验，进而形成了独具特色的VCM（结构化分布式宽带虚拟校园网群组）模式。该模式实现了建设与应用的完美结合，在降低建设成本的同时丰富了功能，受到了用户的欢迎和专家的肯定。

　　其次，信息化建设是一个复杂的系统工程，需要各方的协作方能顺利进行。教育信息化建设不是简单的设备购买和网络建设，而是整合信息技术与教育课程的复合工程。在这个工程中，需要教育信息化厂商之间建立产业联盟，围绕教育信息化本身的实际需求进行合作，充分发挥各自优势，才能全面推动教育信息化建设。为此，TCL在充分发挥集团资源优势的同时，还动员其他厂商共同参与信息化建设工程，实行系统需求分析、咨询、项目实施、售后服务等环节的专业化，在保证工程质量的同时实现了应用价值最大化。

　　最后，信息化建设必须解决实际应用难题。由于各地教育信息化程度存在差异，不少落后地区虽然建立了信息化系统，但是由于使用者相关技能所限，在实际操作和维护中存在重重困难，在很大程度上影响了信息系统作用的发挥。因此，相关建设企业应承担起电脑知识普及责任，并为相应用户提供完善的售后服务，以使得教育信息系统发挥应有效能。针对这种情况，TCL不但开展了一系列的应用技术培训，还派出专业的维修队伍为用户提供完善的维护服务。

记者：据了解，TCL在教育信息化方面做了不少的探索和尝试，目前，教育系统普遍存在资金匮乏的问题，尤其是在“校校通”建设过程中出现了配套资金不能一次性到位，维护资金不能落实到位等现象，TCL一般是怎样解决这些矛盾的？

陈宇新：在过去几年里，正是基于对教育信息化建设的深刻理解，从全局着眼，整体规划、审慎而行，TCL实施的一系列工程得到了用户和业界专家的高度评价。其中的典型项目——广东“粤龙门”工程涉及学校达9000余所，涉及的电脑、服务器等产品的供应量总计达到15万台，是屹今为止国内最大的“校校通”工程之一。在此工程中TCL倡导的“卖方信贷”模式不仅解决了教育部门的资金难题，还得到了教育部的充分肯定。

　　作为教育信息化建设的领先者，经过多年沉淀的TCL总结出了独特的发展思路，并以自身的实践为行业发展提供了可以借鉴的范例。